Тренувальні вправи

Мета: удосконалювати уміння та навички у визначенні граматичних основ у частинах складного речення, правильному інтонуванні складних речень, вживанні розділових знаків між частинами складних речень; розвивати логічне мислення, увагу, мовлення, естетичні почуття; виховувати любов до прекрасного.

Тип уроку: систематизація й узагальнення знань.

Обладнання: використання мультимедійної дошки, музики Петра Чайковського “Вальс квітів” із балету “Лускунчик”, ілюстрацій.

Бог дав квіти людям, щоб вони дивилась на них
І їхня душа ставала такою ж красивою і квітучою.
П. Мовчан

Хід уроку

І. Повідомлення теми та мети уроку.

ІІ. Аналіз матеріалу з метою узагальнення.

Повторення теоретичного матеріалу.

Бесіда

– Які речення називаються складними?

– Які розділові знаки ставляться між частинами складного речення?

– Як пов”язані між собою частини речення у складному?

– Як інтонуються складні речення?

– Якими сполучниками можуть з”єднуватися частини складного речення?

– Які сполучники з”єднують прості незалежні одне від одного речення в складному?

– Які вивчені сполучники, сполучні слова з”єднують прості залежні одне від одного речення в складному?

– Де інколи може стояти сполучник чи сполучне слово?

Прочитати і записати тільки складні речення, підкреслити в них граматичні основи.

Завдання отримує кожний ряд:

І ряд має прочитати речення, правильно інтонуючи їх. Пояснити вживання ком.

ІІ ряд має вказати речення, у складі яких прості речення є незалежними одне від одного.

ІІІ ряд має вказати речення, у складі яких одне просте речення підпорядковане іншому.

Коли молоденька травичка ще не встигла розстелити свої шовкові килими, у парках і садах розсипає весна свої фіалкові усмішки.

Фіалка – улюблена квітка багатьох народів, і уособлює вона прихід весни.

Грецька міфологія розповідає, що дочку Зевса Прозерпіну викрав підземний бог Плутон. У пам’ять про себе вона встигла кинути на землю кілька квіточок, серед них були і фіалки. Вони проросли, а ранньої весни нагадують квіти людям про красуню Прозерпіну, про її чарівну усмішку.

Як пов’язані між собою частини речення у складному?

Пояснити, як пов’язані частини речення у складному: без сполучників чи за допомогою сполучників (сполучних слів)?

Спочатку букети складали з прянощів, куди входили кріп, селера, петрушка, кмин. Гості дарували їх господині, а вона прикрашала ними страви.

Коли почали робити букети з квітів, зародилася і мова квітів. З’явився і словник, що містить необхідні відомості для з’ясування стосунків мовою квітів. Волошки символізують довір’я, конвалії і бузок – оновлення, лілея – чистоту. Якщо в Європі фіолетовий колір символізує дружбу, велич, розкіш, то в Японії – сум, біль. В англійців незабудка означає любов, в Україні вона пов’язана з пам’яттю.

Червоний колір – символ життя, любові; рожевий – молодість; зелений колір означає надію, спокій; синій – вірність.

Чому ми зосереджуємо увагу на сполучниках і, й, та . Що вони можуть поєднувати. Пояснити наявність і відсутність коми перед сполучником і. В кожному реченні підкреслити граматичну основу. Вказати речення прості й складні.

Земля відроджена встає і знов народу подає скарби свої нетлінні. На золоті крил із-під тучі бджола поспішає у світ і вишні хустини пахучі на плечі розвішує цвіт. Вже облетів весняний цвіт і літо вже минуло і тихий осені привіт хвилює серце чуле. Листя слухає вітру зітхання і згортає свої прапори.

Сховав грудень під кригою річки і повдягав ліси у білі мережива. Полетів останній лелека і не залишився на нашій землі жоден перелітний птах. Товста снігова ковдра і міцний килим опалого листя надійно вкривають землю від морозу. Мчали коні навпрошки, перекинули санки і вже наша віхола далі не поїхала.

Поєднати прості речення в складні. Записати одне з утворених складних речень, пояснити розділові знаки в ньому. Накреслити схему речення.

Блискуче зелене листя цієї квітки не в”яне ні взимку, ні влітку. Навесні звеселяють блакитні зірочки.

Плели з барвінку весільні вінки молодим. Його можна було побачити на могилі.

Колись чужоземець побачив українську дівчину. Він закохався в неї дуже.

По смерті попросив Бога пустити до коханої ще раз. Господь повернув його на землю квіткою барвінку.

Синтаксичний розбір речення.

Нахилився якось гарний юнак над струмком, і побачив він своє відображення. Відтоді Нарцис не міг відійти від води, бо палко закохався у свою вроду. Невдовзі юнак помер від туги й голоду, а не могилі його виросла ніжна біла квітка. Так пояснює грецька легенда походження цієї рослини.

Творча робота.

– А чи зможете ви написати невеличке оповідання про сірого котика та білу ромашку, використовуючи складні речення?

Опорні слова: білосніжна квітка; чудова біла краса; звеселяє очі; потягнулися вгору до сонця; вінок одягли; на високому гінкому стебельці; рівна; висока; білі ніжні пелюстки.

Опорні слова: сіренький котик; цікава мордочка; бажання погратися; краса зупинила.

Спробуйте самостійно дописати поезію. Звірте з оригіналом.

На стрункій високій ніжці

Біля річки, на лужку,

Ромашка
На стрункій високій ніжці

Біля річки, на лужку,

У косинці – Білосніжці

Стрів я квітоньку таку.

Ясним оком жовтуватим

Я хотів її зірвати,

А бджола сказала: – Ні!

М.Познанська

Під час творчої роботи звучить музика П. Чайковського „Вальс квітів” із балету „Лускунчик”.

Висловіть свої роздуми з приводу прочитаного тексту про розділові знаки

Бережіть розділові знаки!

Чоловік загубив кому і почав боятися складних речень, шукав фрази, щоб простіші. За нескладними фразами прийшли нескладні думки.

Потім він загубив знак оклику і почав говорити тихо, з однією інтонацією. Його вже ніщо не бентежило, не радувало, він до всього ставився без емоцій.

Потім він загубив знак питання і перестав запитувати. Жодні події не викликали в нього цікавості, де б вони не відбувалися: в космосі, не Землі чи навіть у власній квартирі.

Ще через якийсь час він загубив двокрапку і перестав пояснювати людям свої вчинки.

Нарешті у нього залишилися одні лапки. Він не міг висловити жодної власної ідеї, весь час тільки когось цитував. Так він зовсім розучився думати і дійшов до крапки.

Домашнє завдання.

Де в Іркутську скручують пробіг

І. Мотивація навчальної діяльності
Сьогодні на уроці ми не тільки згадаємо основні ознаки тексту, особливості текстів-міркувань, їх структуру, навчимося самостійно складати тексти-міркування, а й дізнаємося багато нового і цікавого про обов’язковий елемент дівочого українського вбрання — вінок. Кожна дівчина знала властивості квітів і трав, які з любов’ю вплітала до вінка, бо вони символізували різні моральні якості, оберігали її від хвороб, зла, негараздів.
Погляньте на слова, записані на дошці. Вони стануть поштовхом для роботи нашої Думки, Уяви, Фантазії, Пам’яті, будуть супроводжувати нас протягом усього уроку. Результатом нашої спільної роботи, а потім самостійної роботи стане створення власного висловлювання (письмового) про одну з рослин, що їх дівчата вплітали до вінків.

ІІ. Інтелектуальна розминка
Розгадування кросворда на основі загадок про квіти, які вплітались до вінка.

По горизонталі:
1. Виглядають із пшениці синьоокі чарівниці. (Волошка)
2. Стоять у полі сестриці золотоокі з білими віями. (Ромашка)
3. Хто з вас, діти, нас не знає? Ми у лісі проживаєм. Дзвоном сонце зустрічаєм, маєм гарні, сині очки. Називаємся… (Дзвіночки)
4. Йде на літо він у поле, сам росте чубатий, голий; а на зиму йде до хати, щоб усіх позодягати. (Льон)
5. Сіяв шпак червоний…, а вродило просо. Здивувався: як це так? Де воно взялося? (Мак)

По вертикалі:
6. Золоте решето чорних хатинок повне. (Соняшник)
7. Є в степу такий полин: запах чудодійний має наших пагорбів й долин. Раз дихнеш — здоровий будеш. Рідний край свій не забудеш. (Євшан)
8. Все мороз поглушив, а мого цвіту не згубив. (Барвінок)
9. Мов жаринки… квітнуть на осонні. Ще й у мене у році — на моїй долоні. (Чебрець)

ІІІ. Усна робота з текстом-зразком, що записаний на дошці
Прочитайте текст.
Український вінок — справжнє диво нашого народу. Адже кожна квіточка у вінку не лише прикрашала голову дівчини, а й слугувала оберегом, дарувала їй свою силу та вроду. Щоб сплести вінок, треба було знати властивості та символіку кожної квітки.
Отож, недарма кажуть, що плести віночок — то справжнє мистецтво.
• Визначте, про що розповідається в тексті.
• Яка його головна думка?
• У якій ситуації спілкування цей текст може бути використаний?
• Який це текст за типом мовлення? Довести.
• Визначте зачин (тезу, твердження, докази та висновки (кінцівку)).

ІV. Сприймання тексту-міркування на слух (аудіювання)
Уважно прослухайте текст, запишіть опорні слова.
Обов’язковим елементом українського віночка був деревій.
Ці дрібненькі квіточки здалеку подібні на велику квітку, яка нагадує деревце. Коли квітки відцвітають, вітер розносить насіння далеко-далеко. Та хоч би де проросте ця рослина, вона завжди цвіте.
Тому люди вплели її до віночка як символ нескореності.
• Знайдіть у тексті речення-твердження.
• Якими словами автор доводить свою думку?
• Чому деревій називають символом нескореності?
• Де можна зустріти такий текст?

V. Робота з деформованим текстом
Прочитайте речення, поміняйте їх місцями так, щоб вийшов зв’язний текст.
Тому барвінок — обов’язкова квітка в українському вінку. Барвінок — дивна квітка. Адже вона зберігає свій синій колір навіть під снігом. Люди шанують барвінок. Вважають його символом життя.
До якого типу мовлення належить цей текст?
Запишіть виправлений текст, звертаючи увагу на те, що кожна частина пишеться з абзацу.

VІ. Робота над складанням власного висловлювання
А тепер час самим написати твір-міркування. Нам допоможуть пам’ятка, яка є на кожному столі, та опорні слова.

Пам’ятка для написання твору-міркування
1. Поміркуй, яку думку ти будеш доводити. Сформулюй заголовок у вигляді питання.
2. Чітка і лаконічна відповідь на питання буде твердженням твого міркування.
3. Уяви адресата мовлення. Аргументи (докази) мають бути йому цікавими та переконливими.
4. Для зв’язки частин тексту використовуй слова: по-перше, по-друге, таким чином.
5. Висновок у висловлюванні має бути пов’язаний з головною думкою і узагальнювати докази.
6. Перечитай написане, перевір, чи є у ньому зайві речення, не пов’язані з головною думкою. Викресли їх.

Завдання. Самостійно скласти і записати текст-міркування «Чому до віночка вплітають цвіт калини?»
Мовленнєва ситуація: уяви, що до тебе звернулися з редакції журналу «Чомусик» з пропозицією написати про калину як символ України та її наявність в українському віночку. Деякі читачі стверджують, що у вінок вплітаються тільки польові квіти, а не цвіт кущів. Ваша думка має бути переконливою.
Опорні слова: символ України, оберіг, ніжні запашні квіти, білий і гарний цвіт, наче дівчина у весільному вбранні, символ любові до отчого краю, символ краси і дівочої вроди, відтворює духовний потяг до своєї землі.

Складання тексту-міркування, Українська мова

Повернутись на сторінку Українська мова