Склади загадку за схемою

Великий круглий – м’яч, його їдять – відрізняється від м’яча.

3 Напиши ознаки, користуючись словами як…, але

Великий круглий, як м’яч, але його їдять.

4 Допиши ключові слова

Зверху зелений і твердий, а червона середина соковита.

5 Прочитай створену загадку

Великий круглий, як м’яч, але його їдять. Зверху зелений і твердий, а червона середина соковита.

Лимон. Жовтий, як сонце, але не світить. Фрукт кислий на смак, у чаї любить поплавати.

Волошка. Синя, як небо, але невелика. Ця квітка у золотистих ланах купається.

Книжка. Глибока, як криниця, знаннями наповнена. Навчає, розважає, на обкладинці назву має.

Кавун. Круглий, великий, смугастий, бокастий на баштані виріс.

Диня. Жовта, кругла, солодка господиня виросла на баштані.

Конспект логопедичного заняття в підготовчій групі по темі Осінь

узагальнювати знання дітей про осінь, розширювати словник по темі, формувати вміння узгоджувати прикметники з іменниками у місцевому відмінку. Розвивати слухову пам’ять, тактильне і слухове сприйняття, вправляти дітей у складанні описового оповідання з використанням схем, у підборі заступників до певних предметів і вправляти у знаходженні предметів по моделі (овочі – фрукти), по зовнішньому ознакою (за забарвленням). Виховувати любов до рідної природи, вміння слухати відповіді інших дітей.

муляжі овочів та фруктів, натуральні сирі й варені овочі, картинки із зображенням пір року, диких тварин, набори моделей для кожної дитини, осіннє листя, лялька Незнайка.

1. Організаційний момент:
– Сяде той, у кого на столі жовтий кружок, зелений овал, червоний трикутник, зелений круг, коричневий овал.
2. Вихователь: – Сьогодні до нас на заняття прийшли гості. Хто це? (Незнайко). Він прийшов на заняття подивитися чого ви навчилися, приготував для вас багато цікавих ігор і завдань, з якими він не зміг впоратися і просить вашої допомоги. Допоможемо Незнайку?
1) Незнайко приніс картинки, але не знає який час року на них зображено.
Д/гра «Коли це буває?»
– Тане сніжок, ожив лужок,
День прибуває.
Коли це буває? (Весна)
– Я розкриваю нирки в зелені листочки,
Дерева одягаю, посіви поливаю.
Руху повна. Звуть мене (Весна)
Вихователь просить дітей знайти картинку про весну.
– Я виткане з спеки, несу тепло з собою,
Я річки зігріваю, «Купайтеся!»- запрошую.
І любите за це ви всі мене. Я- (літо).
Діти знаходять картинку про літо і виставляють на дошку.
– Справ у мене не мало – я білою ковдрою,
Всю землю одягаю, у лід річки укриваю,
Білю підлогу, будинки
Звуть мене – (Зима).
Виставляється картинку про зиму.
– Вранці ми у двір йдемо – листя сиплються дощем.
Під ногами шелестить.
І летять, летять, летять. (Осінь)

Д/гра «Кожного часу свій колір» (Підбір заступників)
– Діти знаходять заступники і ставлять до картинок відповідної пори року.
2) Бесіда.
– Яка зараз пора року?
– А який осінній місяць зараз йде?
– Скільки осінніх місяців?
– Назвіть перший осінній місяць, 2 – ой, 3 – й.
Вихователь: – Так, хлопці всього три осінніх місяці.
– Вересень – перший осінній місяць, місяць ранньої осені, коли ще тепло і не пожовкла трава. Дерева і кущі стоять в ошатних сукнях – жовтих, зелених і червоних шатах. Пригадайте екскурсію в парк у вересні. Діти діляться спогадами.
– Чому листочки кружляють у повітрі?
– Як називається це явище? (Листопад)
– Які листочки восени?
Д/гра «Кожному листочку свій колір» (Знайди заступників)
У дітей на столах осіннє листя.- Знайди заступник за кольором до свого листочку.
– А які ще ознаки осені ви знаєте? (висловлювання дітей)
Виставити позначення – ознаки погоди.
Вихователь: Так, але теплі осінні дні стоять недовго. Починаються сильні вітри, йдуть часті дощі, дні стають коротшими, осінь стає повноправною господинею.
3) Физминутка.
4) Вихователь: А чим займаються люди восени? (Прибирають урожай, овочі, фрукти, збирають гриби, ягоди, роблять заготовки на зиму).» Літній день – рік годує»- чому так кажуть. Це можна сказати і про вересні – «День вересня – рік годує».
– Переплутав незнайко овочі і фрукти. Давайте допоможемо Незнайку зібрати фрукти у вазу, а овочі в кошик.
Д/гра « Фрукти у вазу, овочі – в кошик»
– Що лежить в кошику? Де вони ростуть?
– Що лежить у вазі? Де вони ростуть?
Д/гра «Знайди заступник кожному овочу» Дитина виходить, показує овоч, а діти знаходять заступник до цього овочу за формою, за кольором.
– А які страви ще можна приготувати з овочів?
– Які овочі можна класти в суп?
– Чи завжди ми тільки сирі овочі використовуємо для приготування овочевих страв?
– А які овочі ми ще беремо? (Варені)
– Незнайко приготував для вас ще одну гру.
Д/гра « Сирий – варений»
– Ви будете пробувати на смак шматочок овоча – і спробуйте визначити сирої овоч або варений.
– Які овочі ви пробували? Діти повинні відповісти простим поширеним пропозицією, в якому узгоджено прикметники з іменниками. Наприклад, «Ми пробували сиру моркву».
Д/гра «Впізнай на смак»
Дитина з закритими очима пробує овоч, знаходить і каже заступник, який овоч він з’їв, а діти перевіряють чи правильно він знайшов заступник чи ні.
Д/гра «Кожному фрукту свій заступник»
5) Незнайко приніс багато загадок, які він не зміг відгадати, давайте йому допоможемо. Я буду загадувати загадки, а ви відповідати мені не будете, підніміть відгадку – заступник, а потім відповісте.
Вихователь загадує загадки про фрукти і овочі.
– Сидить дівчина в темниці,
А коса надворі (Морква)
– Вродила я на славу,
Голова білого, кудрява,
Хто любить щі, мене в них шукай (капуста)
– І зелений і густий,
На грядці виріс кущ,
Покопай трошки
Під кущем (картопля).
– Непоказна, шишковата,
А прийде на стіл вона
Скажуть весело хлоп’ята»
«Ну розсипчаста, смачна» (картопля)
– Перш ніж ми його з’їли,
Всі наплакаться встигли. (цибуля)
– Червона ріпка
В землю міцно засіла.(буряк)
– В городі підросту,
А коли я дозріваю.
Варять з мене томат,
У борщ кладуть так і їдять. (помідори)
– Кругла, а не місяць.
Жовта, а не масло.
Солодка, а не цукор.
З хвостиком, а не миша. (ріпа)
– На грядці довгий і зелений,
А в діжці жовтий і солоний. (огірок)
– Він і соковитий і запашний,
А зовні золотистий.
Багато частці в ньому конфлікт, друзі,
Будемо їсти все і я.(апельсин)
– Саме з кулачок, червоний бік,
Доторкнутися – гладко, розкусиш – солодко. (яблуко)
Вихователь: Зібраний урожай, заготовки на зиму зроблені. Але до зими готуються не тільки люди.
– Хто ще готуватися до зими?
– Яких ви знаєте диких тварин? Чим вони відрізняються від домашніх?
Д/гра «Підбери заступник до кожної тварини»
Вихователь читає загадку про диких тварин, а діти повинні підібрати заступник по забарвленню і підняти відгадку.
– Я великий і клишоногий
Незграбний і смішний,
Я живу в лісі дрімучому
Дуже мед люблю пахучий. (ведмідь)
– Чому ви підібрали до ведмедя коричневий гурток?
– Заступник який ви підберете до ведмежаті?

– Руда шахрайка,
Хитра і спритна.
В сарайчик потраплю,
Курча віднесу. (лисиця)
– Спритний у нас стрибок,
Теплий сіренький пушок.
Червоний, быстренький вічко. (заєць)
– Ходжу в пухнастою шубці,
Живу в густому лісі.
В лісі на старому дубі,
Я гризу горішки.(білка)
– А як готуються до зими дикі тварини?
Вихователь: – Ось бачите хлопці, всі готуються до зими ґрунтовно, заздалегідь. Скоро закінчиться осінь і прийде інший час року. Яке? (Зима).
– Бачиш, Незнайко, скільки цікавого знають наші діти. Я думаю тепер ти не будеш плутати пори року, овочі і фрукти.
3. Підсумок – гра. Вихователь називає слова, якщо вони підходять до осені, то діти піднімають жовтий кружок: опадають, розквітають, похмура, дощова, зеленіють, поспівають, тане, золота, понура, теплішає, жарко, відлітають, замерзає.