Педагог додаткової освіти: посадові обов ‘язки, права та основні вимоги

Якщо з тим, хто такий вчитель, кожну дитину знайомлять перед початком її навчання в школі, то посада педагога додаткової освіти знайома не всім.

• Хто такий педагог додаткової освіти
• Вимоги до співробітника і робочі обов ‘язки
• Відзнаки в роботі штатного педагога та педагога додаткової освіти
• Складання робочих програм
• Проходження атестації
• Сучасні технології в роботі
• Участь у професійних конкурсах
• Права фахівця і їх захист
• Поради та рекомендації молодим педагогам
• Резюме

Насправді нерідко фахівці цієї сфері перебувають у нас перед очима. Педагог додаткової освіти викладає предмети і курси, які не входять в обов ‘язкову навчальну програму. Як правило, вони керують гуртками, секціями, студіями.

Незважаючи на те що факультативи асоціюються у більшості дітей та їхніх батьків з відпочинком і вільним проведенням часу (нехай і з користю), посадові обов ‘язки педагога додаткової освіти досить великі. Його робота за ступенем відповідальності нітрохи не поступається роботі педагога школи або вищого навчального закладу.

Хто такий педагог додаткової освіти

Більшість батьків не хочуть, щоб всі інтереси їхньої дитини зводилися тільки до навчання в школі. Більш того, багато дітей і самі прагнуть розвиватися в різних сферах.

Для цього існують різні факультативні заняття: курси, гуртки та інше. Вони можуть бути пов ‘язані як з інтелектуальними заняттями, так і зі спортивними. Наприклад, гурток з вивчення англійської або французької мов, курси з інформатики, студія вокалу, спортивна школа, уроки танців – все це в рівній мірі відноситься до додаткової освіти.

Як правило, навіть у першачків вже є будь-які інтереси або уподобання, на основі яких можна приймати рішення про вибір студій або гуртків для відвідування в позаурочний час.

Як вже говорилося раніше, педагог додаткової освіти відповідає саме за факультативи. Ці факультативи можуть бути як у школі або університеті, так і в спеціалізованому закладі: будинок дитячої та юнацької творчості, приватна або державна студія мистецтв, музична або танцювальна школа тощо.

Будь-який зразок посадової інструкції педагога додаткової освіти в першу чергу передбачає наявність належної кваліфікації для здійснення педагогічної діяльності. У першу чергу мова йде про спеціалізовану педагогічну освіту. Крім цього, важливо мати підтвердження навичок, яким педагог збирається навчати дітей.

Вимоги до співробітника і робочі обов ‘язки

Перелік вимог до освітян дає підстави стверджувати, що стати керівником факультативу може не кожен бажаючий. Ідеальний фахівець повинен не тільки володіти відповідною освітою і необхідною кваліфікацією (що теж важливо), але і вміти грамотно організувати заняття і знайти спільну мову з відвідувачами факультативу. Особливо складно доводиться тим, хто поєднує роботу в школі і ведення факультативних занять. Зазвичай такі фахівці звикають до жорсткої дисципліни на уроках і вимагають того ж на додаткових заняттях, забуваючи про те, що додаткові заняття мають більш вільну і навіть ігрову форму. Це абсолютно не означає, що дисципліна повинна бути відсутньою: вона просто повинна мати дещо іншу форму.

Важливо пам ‘ятати і про те, що педагог додаткової освіти працює не тільки з дітьми, а й з підлітками: факультативи можуть бути організовані як на базі школи, так і на базі вищих навчальних закладів. Крім цього, існують різні приватні та бюджетні студії, що відповідають за позанавчальну підготовку, куди можуть бути запрошені для занять і діти, і дорослі.

До посадових обов ‘язків педагога додаткової освіти входить:

• Складання груп для участі в заняттях. Оскільки факультативи не обов ‘язкові для відвідування, педагог повинен вміти грамотно презентувати свою студію або свій гурток і змотивувати учнів відвідати його.
• Складання навчальних програм, методичних матеріалів, розробка навчальних планів занять.
• Організація заходів, в яких можуть взяти участь вихованці факультативу: звітні концерти, семінари, фестивалі, конкурси та інше.
• Навчання вихованців факультативу заявленим навичкам, систематизована підтримка рівня розвинених талантів.
• Консультації для батьків з питань розвитку в дитині певних талантів і навичок, виховання.
• Методична робота.

До обов ‘язків педагога додаткової освіти можна сміливо віднести також систематичне підвищення свого рівня кваліфікації, в іншому випадку, отримані фахівцем багато років тому знання і навички поступово застаріють.

Крім цього, педагог повинен забезпечувати безпеку всіх вихованців факультативу під час занять. Для цього необхідно мати теоретичні знання і практичні навички того, як потрібно себе вести в екстремальних ситуаціях.

Відзнаки в роботі штатного педагога та педагога додаткової освіти

На перший погляд здається, що обов ‘язки педагога додаткової освіти нічим не відрізняються від обов’ язків будь-якого шкільного вчителя або викладача вищого навчального закладу будь-якої акредитації.

Дійсно, є дуже багато спільного, проте деякі відмінності теж присутні.

Як вже говорилося раніше, важливо розуміти, що додаткова освіта – не основна, і вихованці факультативів мають право в будь-який момент припинити заняття. Саме цим відрізняється система мотивації. У школі, коледжі, технікумі або університеті навчання є обов ‘язковою вимогою для отримання відповідних знань, документа про освіту і, в наслідок, для отримання хорошої роботи. Саме цей факт і стає в основу мотивації учнів. На факультативних заняттях важливий сам факт отримання необхідних навичок в першу чергу для власного розвитку, а всі інші фактори відсуваються на другий план. Завдання педагога додаткової освіти – створити грамотну атмосферу і обстановку на заняттях, щоб у учнів не згасав інтерес до вивчення предмета. Як правило, щирого інтересу буває достатньо, оскільки більшість вихованців факультативу обирають будь-які додаткові заняття для власного розвитку.

Обов ‘язки педагога додаткової освіти в школі зводяться до того, щоб не тільки організувати гурток або студію для учнів, а й допомогти їм поєднати освоєння навичок гуртка і відпочинок з основним навчанням. Як правило, такі гуртки і студії організовуються в стінах школи і тому дітям психологічно складно перебудуватися. Це вигідно викладачеві, оскільки діти все ще почуваються на уроці, але не дуже розумно з позиції грамотної методології з позакласних занять.

Організація дисципліни в класі, навчання предмету, ведення документації, складання навчальних планів, виховання особистісних якостей учнів – основні посадові обов ‘язки педагога. Додаткова освіта в школі має практично ті ж завдання з невеликим доповненням: воно не обов ‘язкове. Тому вимагати від учня беззаперечного підпорядкування керівник факультативу права не має. Натомість можна встановити перелік правил та ознайомити з ними дітей та їхніх батьків.

Якщо факультатив організований на базі школи або вишу, спрощується завдання для керівника в організації свят і заходів. Як правило, заходи вже заплановані до різних свят у навчальному закладі, починаючи від Першого дзвоника і закачуючи Восьмим березня. Якщо факультатив носить творчий характер (пісні, танці, вистави і подібне), то діти зазвичай виступають на шкільних святах.

Посадові обов ‘язки педагога додаткової освіти в ДНЗ ті ж, що у спеціаліста ідентичної посади в інших освітніх закладах. Різниця в тому, що з організацією звітних заходів справи йдуть складніше в тому випадку, якщо ДНЗ носить бюджетний характер. Не завжди є можливість в достатньому фінансуванні звітних концертів, не кажучи вже про нормальні умови для їх проведення.

Складання робочих програм

Інструкція педагога додаткової освіти в школі передбачає не тільки навчання дітей на практиці, а й попереднє планування майбутніх уроків. Для цього потрібно скласти навчальний план і робочі програми.

Важливо щоб робоча програма була досить гнучкою, щоб можна було адаптувати її під потреби і потреби конкретної групи вихованців факультативу. Практика показує, що немає жодної настільки досконалої програми, яка без адаптації підходила б під будь-який колектив.

Крім цього, деякі педагоги використовують досвід зарубіжних колег. У цьому випадку часто з ‘являється необхідність адаптувати закордонні навчальні програми під національні та соціально-культурні особливості учнів.

Варто зазначити, що навчальна програма оформляється у вигляді офіційного нормативно-правового документа. Він повинен складатися з:

• Описи напряму діяльності факультативу.
• Докладний погодинний план з викладом матеріалу, що вивчається в ці години.

Процес навчання має збігатися з навчальною програмою.

Проходження атестації

І досвідчені, і вчителі-початківці знають, що їхня робота зводиться не тільки до навчання дітей або дорослих. Майже половину робочого часу займає підготовка документів (у тому числі робота над навчальними програмами та заповнення журналів), участь у педрадах, курсах і вебінарах з підвищення кваліфікації.

Рівень кваліфікації впливає і на розмір заробітної плати. Більш того, професійне зростання входить в обов ‘язки педагога додаткової освіти і в школі, і у вищому навчальному закладі, і в окремій культурній організації.

Кваліфікація педагога визначається його результатами під час атестації, яка проводиться в середньому один раз на п ‘ять років. Для цього навчальний заклад, в якому працює педагог, збирає спеціальну експертну комісію.

Результатом атестації має стати присвоєння категорії спеціалісту. Для освітян додаткової освіти передбачено три категорії: перша, друга і вища.

Сучасні технології в роботі

У функціональні обов ‘язки педагога додаткової освіти входить також і організація навчального простору, забезпечення вихованців факультативу всім необхідним для нормальної роботи. Як правило, питання фінансування лягають на плечі керівників закладів мистецтв або директорів шкіл, університетів, технікумів.

Проте керівник факультативу повинен повідомити начальство про потребу в будь-яких матеріалах або обладнанні для роботи і грамотно це обґрунтувати.

Переважно, для спортивних або хореографічних занять потрібне не технічне обладнання: мати, спортивні килимки, верстат, м ‘ячі та інше.

Якщо факультатив спрямований на вивчення інформатики або мов, однозначно є потреба в хорошому технічному оснащенні кабінету.

Крім цього, сам педагог повинен вміти грамотно використовувати технічний прогрес. Наявність власного сайту або блогу – безсумнівний плюс, незважаючи на те, що це не входить до посадових обов ‘язків педагога додаткової освіти. У коледжах та університетах навіть часто навчають основам розробки нескладного сайту.

Якщо немає можливості створити свій сайт-візитку, повинна бути хоча б презентація, яка відображає досвід роботи і підхід вчителя до навчання.

Участь у професійних конкурсах

Ще одна річ, яка не належить до посадових обов ‘язків педагога додаткової освіти, але разом з тим дає величезні переваги – участь у конкурсах.

Безсумнівно, грамоти та дипломи, що підтверджують перемогу вихованців факультативу в конкурсах і фестивалях, теж йдуть у портфоліо викладача як бонус, проте власні перемоги в педагогічних конкурсах цінуються куди сильніше.

Існує дуже багато конкурсів, які оцінюють якість розробленої методологічної програми, навчального плану. Ще один варіант – підготовка статей або навіть цілих наукових монографій про підхід до роботи з дітьми: у цьому випадку зазвичай передбачається тільки публікація в колективному збірнику та присвоєння сертифіката.

Якщо педагог веде заняття з творчих предметів, він може взяти участь у творчих конкурсах високого рівня для танцюристів, музикантів, співаків, залежно від його сфери діяльності.

Права фахівця і їх захист

Варто пам ‘ятати про те, що педагоги додаткової освіти мають право на захист умов праці. Як правило, забезпеченням нормальної трудової діяльності для своїх співробітників займаються керівники освітніх установ.

Захист прав педагога додаткової освіти починається з того, що кожен фахівець повинен їх знати. Педагоги мають право на:

• Нормальний встановлений законом робочий день. Кількість робочих годин на тиждень не повинна перевищувати 40 для тих, хто працює на ставку.
• Підвищення кваліфікації.
• Пред ‘явлення вимог до дітей та їхніх батьків дотримуватися дисципліни і підтримувати нормальну атмосферу для здійснення навчального процесу.
• Встановлена законом відпустка.

Багато прав перегукуються з посадовими обов ‘язками педагога додаткової освіти. Завдяки цьому забезпечується нормальний рівень сучасних викладачів, які зацікавлені і в особистісному, і в професійному зростанні.

Поради та рекомендації молодим педагогам

Багато молодих педагоги потребують порад від старших товаришів. Ось кілька з них.

• Хоч додаткова освіта і не входить до основної навчальної програми, необхідно підтримувати належний рівень дисципліни. Щоб не перестаратися і не перетворити факультативні заняття на стандартні шкільні, необхідно знайти адекватний підхід до встановлення дисципліни так, щоб атмосфера під час занять залишалася невимушеною, але достатньо розташовуючою до занять.
• Права та обов ‘язки педагога додаткової освіти повинні дотримуватися рівною мірою. Якщо з якихось причин обов ‘язки ставляться в пріоритет прав – це привід для занепокоєння. Прикладом порушення може бути ситуація, коли начальство в примусовому порядку вимагає переробку по годинах перед важливим заходом, але при цьому не дає відгули після цього.
• Враховуйте вік вихованців. Навчальна програма має бути адаптована під цей фактор.

Резюме

Перед педагогом додаткової освіти стоїть не менш важливе завдання, ніж перед викладачем школи чи вишу. Він повинен допомогти учню або студенту розвинути свої навички в обраній ним сфері. Будь-який факультатив передбачає повне залучення в процес, тому педагог додаткової освіти майже нічим не відрізняється від класичного педагога. Необхідність у підготовці документації та постійної переатестації є рівною мірою.

Для чого потрібна додаткова освіта дітей?

У питанні додаткової освіти батьки мають різні погляди: одні вважають її зайвою й непотрібною. Вони аргументують це тим, що шкільна освіта дає все необхідне для розвитку дитини. Інші схиляються до думки про те, що без додаткової освіти розкрити потенціал дитини неможливо.

На додаткових заняттях діти працюють над тим, що їм подобається, фокусуючись на процесі, а не на результаті. Оцінки за тести та контрольні роботи не є пріоритетом та ціллю, натомість важливим є розвиток творчості. Під час таких занять дитина має можливість розкрити свій творчий потенціал без обмеження з боку вчителів та освітніх програм.

Чи можливий повноцінний розвиток дитини без додаткової освіти?

Хоча в документі «Про освіту» й написано, що одна з її цілей — це формування гармонійно розвиненої особистості, не завжди школи можуть забезпечити для цього відповідні умови. У шкільних закладах діє низка обмежень, котрі гальмують цей процес: усі навчальні предмети підпорядковуються загальним вимогам, планам, а значна частина роботи на уроках спрямована на те, щоби діти могли скласти необхідні тести та написати контрольні роботи. У таких умовах не вистачає часу на креативну діяльність. Вчителям фізично дуже складно реалізовувати індивідуальний підхід та враховувати потреби та особливості кожної дитини, часто в списку їхніх пріоритетів є лише виконання вимог навчальної програми, а не розкриття талантів кожного учня в класі.

Додаткова освіта дає таку можливість. Через те, що такі заняття проходять у невеликих групах (6–10 учнів) та мають вузький напрям, кожна дитина може максимально розкрити свій творчий потенціал, займатися тим, що їй подобається без обмежень з боку планів і програм. Викладачі в галузі додаткової освіти мають більше свободи в плануванні та організації роботи, вони не обмежені чіткими навчальними цілями та вимогами.

Переваги додаткової освіти для дітей

Якщо батьки вагаються щодо того, чи варто завантажувати в позашкільний час дитину додатковими заняттями, вони повинні оцінити всі переваги такого типу організації дозвілля. Для додаткової освіти характерні такі риси:

• варіативність. Батьки можуть вибирати для дітей різні напрями, змінювати їх та комбінувати, враховуючи потреби і здібності дітей. На відміну від шкільного розкладу, графік додаткових занять дуже гнучкий, його можна коригувати відповідно до запитів конкретної дитини;
• комфортність. Заняття зазвичай проходять у невеликих групах — до 10 осіб. Така кількість школярів дозволяє викладачу приділити максимум уваги кожній дитині та гарантує реалізацію індивідуального підходу. У групі з 8–10 осіб кожна дитина отримує шанс бути почутою, побаченою та оціненою, чого важко досягнути в стінах школи, де один вчитель працює з класом, у якому 20 і більше учнів;
• спеціалізованість. Додаткова освіта — це питання вибору. Діти займаються лише тим, що їм до вподоби й відповідає їхнім потребам та зацікавленням. Якщо у школі відмовитися від уроків математики неможливо, то додаткові заняття можна змінювати в будь-який час. Сучасна додаткова освіта пропонує велику кількість напрямів від програмування для дітей до курсів письменницької майстерності. Від батьків вимагається лише з’ясувати, що саме цікавить їхню дитину.

Зазвичай у питанні організації додаткової освіти для дітей батьки розподіляються на дві групи: одні вважають, що в цьому немає потреби й у дитини повинне бути дитинство з іграми у дворі. Інші батьки переконані, що чим більше дитина завантажена у вільний час, тим гармонійніше та цілісніше вона розвивається. Розписуючи її день погодинно, батьки переконані, що в такий спосіб вберігають дитину від негативного впливу сучасного соціуму. Правильної відповіді тут немає: оцінивши позитивні та негативні сторони, типові помилки у виборі типу додаткової освіти, дорослі повинні організовувати дозвілля школярів так, щоб у ньому був час і для «дитинства у дворі» і для додаткових занять.

5 причин сказати «так» додатковій освіті

Батьки вирішують включити в життя своєї дитини додаткову освіту, щоб:

• допомогти дитині відкрити таланти та творчі здібності. Деякі діти не знають, що їм подобається й чим вони хочуть займатися. Додаткова освіта допомагає з’ясувати це: пробуючи різні заняття — творчі, спортивні, технічні, — школярі намагаються знайти те, що сподобається їм найбільше;
• допомогти впоратися з труднощами в школі. Наприклад, якщо дитина має проблеми із математики чи української мови, то її записують на відповідні гуртки; підвищити рівень мотивації. Поширеною є ситуація, коли дитина не хоче вивчати в школі якийсь предмет: їй важко, не подобається вчитель або нецікаво на уроках. Тоді батьки обирають додаткові заняття з цього спрямування, щоби дитина відкрила для себе цей предмет з іншого боку й легше сприймала його в школі;
• знайти однодумців, допомогти влитися в компанію дітей зі схожими здібностями й нахилами. Діти з особливими талантами можуть почуватися в класному колективі самотніми та невпевненими. Додаткові заняття допомагають їм зрозуміти цінність свого таланту, познайомитися з однолітками, які мають схожі захоплення.

Не все, що дитина отримує в школі на уроках, може знадобитися їй у подальшому житті. Шкільна освіта потребує реформування, й поки метою школи є не формування компетентностей, а передача не завжди актуальних знань, додаткова освіта залишається єдиним способом пошуку улюбленого заняття, яке може в майбутньому стати справою життя.

Напрями додаткової освіти

Популярними напрямами в галузі додаткової освіти є такі:

• технічний — заняття, на яких здійснюється розвиток логіко-математичних умінь і навичок: математичні гуртки, логіка, ейдетика, шахи;
• науково-хімічний розширює знання дітей про навколишній світ, формує основи наукового мислення. Це гуртки з природознавства, хімії;
• естетично-художній розвиває естетичний смак та художні вміння. Це заняття з живопису, малювання, ліпки, аплікації. На таких гуртках діти працюють із кольорами, формами, образами, за допомогою різних методів у них розвивають уяву, просторове мислення, дрібну моторику рук, вміння імпровізувати;
• оздоровчо-фізкультурний напрям спрямований на фізичний розвиток організму. Це заняття танцями, гімнастикою, фігурним катанням, легкою атлетикою;
• біолого-екологічний спрямований на формування екологічної свідомості. Це гуртки юних натуралістів, заняття з біології та її основ;
• економіко-правовий формує базові поняття з економіки та правової свідомості: дітей ознайомлюють із їхніми правами, з основами фінансової грамотності;
• туристичний спрямований на розширення знань дітей про світ, планету, країни. Це можуть бути комбіновані заняття, наприклад, поєднання географії та біології або історії та географії.

Традиційно дорослі вибирають два напрями для дітей — спортивний та творчий. Така кількість допомагає зберегти баланс між шкільними заняттями та додатковими. Три і більше напрями можуть призвести до перенавантаження дитини.

5 помилок батьків під час організації додаткової освіти для дітей

Широкий вибір джерел додаткової освіти призводить до ситуації, у якій батьки губляться й не можуть раціонально розподілити час своєї дитини. Початковий захват і мотивація від нових творчих чи спортивних занять із часом змінюється повною байдужістю до будь-чого і відсутністю бажання вчитися в дітей. Є 5 головних причин, які призводять до такого «вигоряння»:

• перезавантаженість дитини. Додаткові заняття не повинні негативно впливати на заняття в школі. Поширеною є проблема, коли діти не встигають через брак часу виконувати шкільні домашні завдання, виконують їх не дуже якісно і швидко. Батьки повинні чітко розставити пріоритети в організації дозвілля й не допускати таких ситуацій;
• відсутність вільного часу. Намагаючись дати дітям максимум знань та всьому навчити, батьки іноді настільки завантажують дитину, що вона не має вільного часу: зі школи йде на додаткові гуртки, а після гуртків — на курси. Треба пам’ятати, що дитина завжди повинна мати вільний час — для прогулянок, проведення часу з друзями чи наодинці;
• несистемність занять. Запорукою успішності будь-яких занять є системність. Будь-які заняття треба відвідувати регулярно, намагатися уникати пропусків. Несерйозне ставлення до додаткових занять, систематичне невідвідування або відвідування «для галочки» призведе до того, що дитина втратить інтерес та мотивацію, бо за таких умов не зможе побачити власних результатів та користі.
• відсутність зацікавленості з боку батьків. Предметом зацікавленості дорослих повинна бути не тільки шкільні оцінки та результати, але й досягнення в додаткових заняттях. Важливо демонструвати свою зацікавленість у творчості та діяльності дитини: відвідувати виставки, концерти, презентації, спілкуватися з викладачами додаткових занять, цікавитися результатами. Це дає дитині розуміння того, що її діяльність важлива для батьків, і те, що вона робить поза школою, теж має неабияке значення.

Як вибрати додаткові заняття для дитини

Визначивши, що додаткова освіта — необхідний компонент розвитку школяра, батьки стикаються з новою проблемою: як вибрати саме ті заняття, на які дитина буде ходити з радістю?

Можна виокремити два способи визначення дитячих вподобань:

• скласти перелік занять, які цікавлять дитину, та відвідати пробні заняття за кожним напрямом. Проте інколи діти не можуть чітко сформулювати, що їм подобається: вони не дають конкретної відповіді на запитання, говорять, що їм подобається все. Тоді доречно скористатися другим способом; ·
• самостійно з’ясувати, що цікаво дитині, та спрямувати всі зусилля на один напрям. Для цього треба спостерігати за дитиною, звертати увагу на те, які заняття цікавлять її найбільше, поспілкуватися зі шкільними вчителями. Додатково можна проконсультуватися з психологом: наприклад, визначити схильність дитини до чогось допомагають індивідуальні заняття з арт-терапії.

Після визначення напряму треба вибрати місце для занять. Тут є низка особливостей, на які треба звернути увагу. Батькам може допомогти такий перелік критеріїв вибору:

• практична користь. Дитина повинна бачити результат своєї діяльності. Результат може бути у вигляді творчих робіт — картин, проектів. Він також може проявлятися нематеріально, наприклад, впливати на успішність у школі;
• близькість розташування. Дорога до додаткових занять не повинна займати багато часу. Якщо для того, щоби дістатися до гуртка чи курсів, треба витратити більше ніж 1 годину часу чи користуватися різними видами транспорту, це буде негативно впливати на стан дитини: такі поїздки втомлюють та притуплюють найпалкіший інтерес. З часом заняття на гуртку чи в студії будуть асоціюватися не з творчістю та розвитком, а з тривалою поїздкою містом. Тому місце для занять повинно бути максимально близько до дому чи школи;
• організація занять. Перед початком занять треба поцікавитись, як вони проходять. Бажано, щоб організація роботи мала якомога менше спільного зі шкільними уроками: це може бути нестандартне розміщення столів у кабінеті, можливість займатися на килимках, з мольбертами, практикуватися на сцені, працювати в колі, у парах, мікрогрупах;
• відкритість викладачів. Важливо, щоби викладачі легко йшли на контакт із батьками: розповідали про методику роботи, план діяльності, ділилися інформацією про успіхи, труднощі й досягнення дитини на додаткових заняттях.

Коли дитина бачить, що результати її діяльності цікавлять викладачів та батьків, вона усвідомлює важливість своєї роботи, стає більш відповідальною та вмотивованою.

Аналізуючи переваги й недоліки додаткової освіти, підшукуючи заняття відповідно до критеріїв, батьки повинні не забувати найголовніше правило, яким треба керуватися під час організації дозвілля дітей: треба прислухатися до них, спостерігати за ними, вчитися їх слухати й чути. Бо заняття, які відповідають усім критеріям та правилам, не принесуть жодної користі, якщо в дитини немає бажання їх відвідувати.